湘潭市2022年初中学业水平考试学科命题要求

 

一、语文科

语文试题更加注重核心素养，更加突出母语学科基础性的重 要地位,注重对中华优秀传统文化的考查；着重考查学生的识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究能力。试卷结构采用阅读+语言积累与运用+写作的形式。基础知识考查将放在实际语言环境中，避免纯粹知识的考查。阅读理解以课外文字材料为主，注重考查学生对文章整体的感知、理解、领悟和探究能力。写作着重考查学生运用祖国语言文字状物、抒情、表达思想观点的能力。作文命题灵活开放，不设审题障碍，淡化文体要求，从学生实际出发，让学生有话可说，抒发真情实感，真实反映学生的情感、态度、价值观。

二、数学科

数学试题坚持立德树人的正确方向，以四基为抓手，以素养为导向，着重考查学生数学核心素养，关注对数感、符号感、空间意识、数据分析处理能力、运算能力、模型思想、几何直观、创新意识、应用意识、推理能力等学科素养的考查。在数与代数、图形与几何、统计与概率，综合与实践四个部分中，通过设计一定的社会情境、生活情境、数学情境、文化情境以及探究性的问题和开放性问题，加强对基本数学思想方法、数学应用能力以及解决实际问题能力的考查，渗透五育并举的相关元素。注重对通性、通法的考查，不过分追求特殊解法和技巧。不准使用计算器。

三、英语科

英语试题要体现英语学科的核心素养，避免单纯考查语言知识；要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平；要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情况命题；应以具有语境的应用型试题为主，着重考查学生在真实情境中正确与得体使用语言的能力，力求做到测试、教学、生活三者的和谐统一。

四、物理、化学科

物理、化学试题以学科内知识整合为主，注重在具体情境中考查学生对基本概念和基本原理的理解；注重联系生活实际，体现学科价值，加强科学方法、科学态度和科学探究能力的考查。突出学科核心素养，不过分追求对知识的全覆盖，加强实验在教学中的作用，能够对基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。注重考查学生应用所学基础知识分析、解释、解决实际问题的能力。要联系生活、生产及社会实际，注重科学思想及科研方法的渗透，突出科学探究的过程与方法，培养学生的科学素养和思维能力。

五、道德与法治、历史科

道德与法治、历史要加强学科内知识的整合，在基础知识考查中，坚持教育价值导向和素养立意的原则，体现学科价值。试题应具有思想性、基础性、人文性、综合性、实践性，灵活考查学生主观思辨能力，既考查课程主干知识的掌握情况，又要考查学生在具体情境中运用知识和解决问题的能力。即通过对材料、图片等信息的分析和处理以及对开放性问题的考试，考查学生收集、处理信息及批判性、发散性、逻辑性思维的能力。试题注重与社会实际和学生生活的联系，体现时代性，符合学生的年龄特征和认知水平。试题的材料应新颖、通俗，试卷的阅读量和书写量要恰当，开放性试题的设计要让学生有充分的发挥余地。道德与法治考试内容中的时事政治范围为2021年6月1日-2022年4月30日国内外重大时事。

六、地理学科

试题充分体现初中地理课程区域性、综合性、思想性、生活性和实践性的特点，注重地理基础知识和基本技能的考查，着重考查地理学科的核心素养，突出学科主干知识。试题关注社会热点，体现时代性。密切联系学生生活实际和社会实际，考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。试题注重地理图像和图表资料的考查,突出地理学科的特点。

七、生物学科

生物学科试题考查学生生物学科核心素养、基本知识、基本过程与方法、基本学科思想的掌握程度，在注重核心概念的建构、理解和掌握的同时更重视过程与方法的考查，特别强调生物科学探究的考查，如考查学生观察、归纳和发现问题的能力，考查学生设计实验、调查研究、动手实验的能力，考查学生收集和分析数据、表达和交流的能力等。试题活而不难，利用新情境考查学生的灵活运用知识解决实际问题的能力，体现科学、技术、社会和环境相结合。试题引导学生关注社会中的生物热点问题，密切联系学生生活实际和社会生产实际。试题适当渗透情感态度和价值观，体现人与自然和谐发展、珍爱生命、健康生活等理念。

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