【试题传真】

明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……我们在获得给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？

请以“给予”为题，写一篇文章。

要求：（1）立意自定；（2）诗歌除外，文体不限；（3）不少于600字；（4）文章不得出现真实的人名、校名、地名。

——2017江苏盐城中考作文题

【试题解读】

2017年盐城市中考作文题“给予”，依然是一道命题作文。它的提示语与前一年的命题有着本质的相类，都是以排比的形式给考生以选材方向上的提示，“自然”“生活”以及“他人”三方面的“给予”是选材的重点。省略号告诉我们，可以选择的题材还不止于前面列举的这些。选择号后面的内容则提醒我们，许多时候，给予不是单向的，而是互相的，甚至是递相（就是甲传递乙，乙传递给丙）的，文章的立意可以由此作更有价值的拓展与深化。

平心而论，这道作文题审题的难度不大，不容易出现跑偏的现象。但是这道题想要写好，也是需要精心思考和表达的。

一是要避免选材上的俚俗。比如写自然的给予，有同学马上会想到，写考试失败后走在路上看见一朵被暴雨摧残的花重新抬起头来；比如写父母、老师的给予，有的同学会写母亲的一杯温热的牛奶，父亲下雪天背自己去医院的艰难，会写老师带病上课或者找自己谈话时的诚恳。这些题材要想得到阅卷老师的青睐是相当不容易的，因为这些故事已经讲述了几十年，老师们读着它们，已经从黑发到白头，从感动到审美疲劳。解读文字后面作为示例的文章都能够另辟蹊径，写出不一般的故事，足见小作者的积累丰厚与眼光独特；有时可能是日常生活中常见的事情，但由于作者做了很好的加工和挖掘，也能翻出新意。

第二是要注意立意上摆脱平庸。一个精彩的故事当然不能有一个浮于表面就事论事的平庸的主题。从参与阅卷的老师那里反馈的信息来看，主题浅薄的文章是很难得到好的评价的，所以更要关注省略号后的那拓开的一笔，付出总有回报，大自然或关爱我们的人给予我们的甚多，我们回报他们的如何可以少之又少？有时别人给予我们的良善我们也会把它给予更多的人，让这个世界有更多的温暖。这样突破单向构思的“给予”的立意才可能因有所超越而卓然不群。

第三是用巧妙的构思讲述精彩的故事。在呈现故事时我觉得有两种方式可以推荐。抒情性强的故事，用两到三个场景或者画面来表现似乎更具体更感染人，这方面龙应台散文《目送》的写法可以借鉴。情节性强的故事，可以通过铺垫、波折、误解等方法让文章扣人心弦，更加耐读。总之通过精彩的画面或者情节让故事更加生动可感，以精彩的构思讲述精彩的成长故事。